The Impact of Collaborative Problem-Solving Learning on Scientific Reasoning and the Halal Lifestyle Awareness of Class VIII Students at MTsN 2 Subang in Studying the Human Digestive System

N.Dede  Umusalamah; Ida  Farida; Neneng  Windayani; Dian K.  Nurdin; Syahid Mujahid  Wiwaha

doi:10.58824/arjis.v4i1.294

Authors

N.Dede Umusalamah Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Ida Farida Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Neneng Windayani Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Dian K. Nurdin Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Syahid Mujahid Wiwaha Al Azhar University, Cairo, Egypt

DOI:

https://doi.org/10.58824/arjis.v4i1.294

Keywords:

Collaborative Problem Solving (CPS); , Scientific Reasoning; , Halal Lifestyle.

Abstract

Problems related to low scientific reasoning abilities and the application of halal lifestyle values among class VIII students on the subject of the human digestive system prompted the implementation of this research. The research aims to measure the effect of Collaborative Problem Solving (CPS)-based teaching on improving scientific reasoning and practicing halal lifestyles. The intervention was implemented through a pre-experimental one-group pretest-posttest design involving 30 MTsN 2 Subang students, with data collected through essay tests before and after the intervention and analyzed using the paired sample t-test. The results of the analysis show a significant increase in scientific reasoning scores and implementation of a halal lifestyle (significance value < 0.05), confirming the effectiveness of CPS in facilitating in-depth understanding of the human digestive system material. The discussion reveals that the CPS method triggers students' active involvement in collaborative problem solving, contributing to improving critical thinking skills and integrating halal values. These findings provide important implications for the development of innovative learning strategies as well as the integration of scientific values and halal ethics in the educational curriculum.

[Permasalahan terkait rendahnya kemampuan penalaran ilmiah dan penerapan nilai gaya hidup halal di kalangan siswa kelas VIII pada materi sistem pencernaan manusia mendorong dilaksanakannya penelitian ini. Penelitian bertujuan mengukur pengaruh pengajaran berbasis Collaborative Problem Solving (CPS) terhadap peningkatan nalar ilmiah dan pengamalan pola hidup halal. Intervensi diterapkan melalui desain pra-eksperimental one-group pretest-posttest yang melibatkan 30 siswa MTsN 2 Subang, dengan data dikumpulkan melalui tes esai sebelum dan sesudah intervensi serta dianalisis menggunakan uji paired sample t-test. Hasil analisis menunjukkan peningkatan signifikan skor penalaran ilmiah dan penerapan gaya hidup halal (nilai signifikansi < 0,05), menegaskan efektivitas CPS dalam memfasilitasi pemahaman mendalam terhadap materi sistem pencernaan manusia. Pembahasan mengungkapkan bahwa metode CPS memicu keterlibatan aktif siswa dalam pemecahan masalah secara kolaboratif, berkontribusi pada peningkatan keterampilan berpikir kritis dan pengintegrasian nilai-nilai halal. Temuan ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan strategi pembelajaran inovatif serta integrasi nilai keilmuan dan etika halal dalam kurikulum Pendidikan].

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, F. D., Ludfi, A., & Fatihah, I. (2024). Santri Entrepreneurship Education in the Market Day Program at Kuningan Pembangunan Islamic Boarding School. Jurnal Al Burhan, 4(2), 87–101.

Afif, N. (2022). Pendidikan Islam Berbasis Kearifan Lokal dan Implementasinya Terhadap Kurikulum Merdeka Belajar. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(03), 1041. https://doi.org/10.30868/ei.v11i03.3177

Ali, M. (2016). Konsep Makanan Halal dalam Tinjauan Syariah dan Tanggung Jawab Produk Atas Produsen Industri Halal. Jurnal Ahkam, 16(2), 291–306.

Budiana, L., Purwanto, T., Milataka, I., & Hidayati, N. D. (2008). Service Decision Support System Based On.

Damayanti, A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5e Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Xi Ipa Pada Materi Sistem Pencernaan di MAN 2 Aceh Selatan. Skripsi, 1–178.

Dillenbourg, P. (2007). What do you mean by collaborative learning? Collaborative-Learning: Cognitive and Computational Approaches., 1–19.

Elvina, R., Indah, A., Yuniasti, A., Wulandari, R., Hadi, W. P., Ahied, M., & Sutarja, M. C. (2022). Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa Melalui Pembelajaran Collaborative Problem Solving Berbantuan Media Phet. Jurnal Natural Science Educational Research, 5(2), 66–75.

Ganda, R., & Panjaitan, P. (2016). Pembuatan media e-komik pada sub materi zat aditif. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 5(7), 1–11.

Herdian, A., Syaban, M., & Lestari, P. B. (2015). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Collaborative Problem Solving Terhadap Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis pada Siswa SMP. Journal Educare, 13(2), 54–65.

Heryandi, Y. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Collaborative Problem Solving ( CPS ) Dalam Meningkatkan Higher Order Thinking Skills ( HOTS ) Siswa Kelas VII. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 06(03), 1–10.

I Ketut Mahardika, Adinda Citra Badarsila, Ernasari Ernasari, Miftakhun Nikmah Royani, Rojabita Dwirgahayu Nurhidayat, & Sri Handono. (2023). Peran Metode Ilmiah Dalam Mengembangkan Pendidikan Fisika. Perspektif?: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Bahasa, 1(4), 217–227. https://doi.org/10.59059/perspektif.v1i4.723

Ika Sukmawati, K. G. P. (2021). Pengembangan Collaborative Problem Solving Inventory (Cpsi) Berbasis Web Untuk Mengukur Keterampilan Kolaborasi dalam Pemecahan Masalah Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi, 12(2), 81–89.

Khatriya Tiffani Tamimiya, Agus Abdul Gani, P. D. A. P. (2017). View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(4), 392–398.

Khoiri, A., Agussuryani, Q., & Hartini, P. (2017). Penumbuhan Karakter Islami melalui Pembelajaran Fisika Berbasis Integrasi Sains-Islam. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 2(1), 19. https://doi.org/10.24042/tadris.v2i1.1735

Koenig, K., Schen, M., & Bao, L. (2012). Explicitly Targeting Pre-service Teacher Scientific Reasoning Abilities and Understanding of Nature of Science through an Introductory Science Course. Jurnal Winter, 21(2), 1–9.

Laal, M., & Laal, M. (2012). Social and Collaborative learning?: what is it?? Journal Social and Behavioral Sciences, 31(2011), 491–495. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.12.092

Mulyani, D. (2022). Pengembangan Panduan Praktikum Biologi pada Konsep Sistem Pencernaan untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis. Journal of Nusantara Education, 1(2), 68–78. https://doi.org/10.57176/jn.v1i2.11

Munte, R. S., Jailani, M. S., & Siregar, I. (2023). Jenis Penelitian Eksperimen dan Noneksperimen ( Design Klausal Komparatif dan Design Korelasional ). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 1–5.

Nahdi, D. S. (2017). Implementasi Model Pembelajaran Collaborative Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(1), 20–29.

S. Saptono, N.Y. Rustaman, Saefudin, A. W. (2013). Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2(1), 31–40.

Santoso, S. (2009). Menguasai Statistik dengan SPSS 17. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo, Kompas Gramedia. (n.d.).

Sopyan Hadi, Y. B. (2021). Membangun Kerukunan Umat Beragama melalui Model Pembelajaran PAI Berbasis Kearifan Lokal pada Penguruan Tinggi. TARBIYAH WA TA’LIM, 8(1).

Sulistyowaty, R. K., Kusumah, Y. S., & Priatna, B. A. (2019). Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 153–162.

Takaria, J. (2018). Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan. Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan, 02(01), 83–93.

Utami, I., Khansa, A. M., & Devianti, E. (2020). Analisis Pembentukan Karakter Siswa di SDN Tangerang 15. FONDATIA, 4(1), 158–179. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.466